西华师范大学学科英语考研专业课908——《英语教学法教程》解读...(西华师范大学学科生物考研分数线)--考研培训

暑假已经过半，但还是有很多学妹不知道怎么备考908《英语教学法教程》，在2022年之前都是只考这一本，但之后就新增了综合英语部分和指南，使得很多学生都很迷茫，不知道如何下手。
从分值上看，教学法占比减少，但是综合英语的阅读和写作都是结合教学法去出题的，所以，教学法还是很重要的。
《英语教学法教程》是一本全英文的教材，对于跨考生来说，首先就是要英汉翻译，不过还是建议用英文版的书，毕竟考试的时候也是英文作答。备考期间可以结合全书翻译去准备，背诵和答题时要转化为英文，需要全书翻译的可以找我哈~
先给大家几个小小的备考建议，之前文章也有提到过的，想看的可以去我主页找一找！！！
①学校官网给的参考书只有王蔷的《英语教学法教程》第二版，建议结合陈文存的《基础教育英语教师教学指南》和2017新课程标准改革一起看，做好知识点的整合；
②《英语教学法教程》书很厚，但一定要背，前两遍的背诵记忆很困难，背完脑子里的东西也是零零散散的，所以尽早开始背；第一遍无论多难耗时多长请一定完整坚持下来，否则下面的背诵根本没有信心耐心进行下去；
③新增的综合英语包括阅读、写作、翻译，分值占比2/3，试题难度不低，建议做对应的专项训练练习；
④并不是背了就会答题的，一定要找到历年真题（18-20年908真题都是10个论述题），拿真题模拟考场答题，多写多练才能在考场上把背诵记忆的有逻辑条理地输出；

《英语教学法教程》全书一共有18个章节，给大家梳理了一下每个章节的框架和考点，还没有开始备考或者已经备考了的都可以看~
第1章语言和语言学习：重点讨论语言观和语言学习观、优秀英语教师的基本素质以及如何成为一名优秀的英语教师。
考点：我们如何习得语言；结构主义语言理论；功能主义语言理论；交互语言理论；关于语言学习的普遍观点；强调过程的语言学习理论和强调条件的语言学习理论；行为主义学习理论；认知学习理论；建构主义理论；社会建构主义理论；成为一个好的语言老师所要具备的基本素质；教师专业技能发展图
第2章交际教学原则与任务型语言教学：着重讨论交际教学原则和任务型教学思想并介绍相关的教学基本概念以及交际教学和任务型教学活动。
考点：语言在日常生活中的使用与传统教学法；日常生活语言与课堂语言的不同；交际能力的定义和它的五个组成部分；交际语言教学的原则；交际语言教学与语言能力教学；交际活动的主要特点；任务型语言教学；任务的四个部分；介绍，实践和产出与任务型语言教学的不同；设计任务的步骤；交际语言教学的恰当性和中文环境的任务型语言教学。
第3章国家英语课程标准：在简要回顾基础教育英语课程发展的基础上，介绍21世纪基础教育阶段国家英语课程标准。
考点：教学大纲和课程设置；中国外语教学简史；国家英语课程设置原则；英语语言教学的目标；英语语言教师所面临的挑战和解决办法
第4章教案设计与书写：主要介绍如何备课和编写教案，教案设计的原则、教案的类型以及规范教案应包含的内容，为下面章节的学习打下基础。
考点：课程计划为什么重要；做好课程计划的准则；宏观计划和微观计划；课程计划的构成因素；课程计划的样本
第5章外语课堂管理：主要讨论与课堂教学管理相关的一些专题，如教师角色、课堂指示语、课堂纪律管理、课堂教学组织形式，教师提问技巧以及如何纠错等。
考点：教师的角色：设计者；管理者；评定者；组织者等以及教师的新角色；课堂教学的定义以及使课堂教学有效的方法；学生分组的几种类型及分组方式；纪律和无纪律的概念；维持纪律的方法；课堂问题的类型及相关定义；mistakes和errors的区别；如何处理口头错误
第6章语音教学
考点：语音的作用；决定学生是否需要关注语音的因素；关键期假说；决定学生流利语音的因素；语音教学的实际目标；语音教学的三个方面；单音练习；知觉/领会性练习；生成性练习；两种不同类型的重音；表示重音类型的三种方式
第7章语法教学
考点：语法在语言教学中的角色；演示法：演绎法，归纳法和引导发现法及它们的优缺点；隐性知识与显性知识的差异；新的语法教学；语法练习：机械性练习；意义性练习；使用提示
第8章词汇教学
考点：理解词汇和词汇学习；词汇的不确定性因素；学习词汇应该包含的内容；词汇的学习；接受性词汇和产出性词汇；讲授词汇的方法；教师讲完词汇后应该做什么；何时学习词汇更有趣、更有效；巩固词汇的方法；词汇学习的策略
第9章听力教学
考点：听力不好的原因；判断听力内容的原则；真实生活听力的特点；听力的两个主要目的；听力教学的原则和模式；两种描述听力理解的方式：自上而下模式和自下而上模式；三个听力阶段：听前、听中和听后；听前、听中和听后所进行的活动
第10章口语教学
考点：口语的特点及对教学的暗示；口语的四个共同特征；为学生做好日常口语准备的活动；口语教学的普遍原则；设计口语任务要考虑两个因素；成功的口语任务的共性；两种不同类型的交际口语活动；几种不同类型的口语活动；使用分组教学的优势
第11章阅读教学
考点：朗读和默读；有效率的读者的特征；阅读理解策略；两种阅读水平；词汇在阅读中的作用；视觉词汇；三种阅读教学模式；阅读教学的三个阶段；读前活动；读中活动；转换手法的目的；阅读理解题的分类；读后活动类型
第12章写作教学
考点：现实中的写作题材、原因和方式；交际写作法；现今课文写作任务中存在的问题；过程写作法；过程写作法的特点；过程写作的主要步骤；激发学生写作动机的原则；利用互联网促进过程写作
第13章综合技能
考点：整合四项技能的原因；如何整合这四项技能；整合这四项技能对教学的启示；整合这四项技能的缺陷
第14章语言教学中的德育教育
考点：德育与英语；德育的价值观点；德育的行为；发展德育行为的活动；教师在学生德育发展方面的作用；学校在学生德育发展方面的作用
第15章教学评价
考点：测试、评价和评估的区别；评价目的；评价方法；收集学生学习信息的方法；评价的不同标准或参考；如何评估学生档案；评价原则；评估检测的缺点；不同形式的检测项目
第16章学习者个体差异与学习策略培养
考点：了解学习者的个体差异；八种不同类型的学习者；多元智能；语言教学中学习策略的培养；从三个方面让学习者成为自主学习者；学习策略培养的两个阶段；培养学习策略的方法
第17章英语教育资源的开发